Formación de Párvulos

Importancia social

En estudios recientes, se destaca la importancia de la interacción de las educadoras o educadores con los pequeños, como factor fundamental del proceso educativo. (Kontos & Wilcox – Herzog 1997)

La atención de párvulos, tanto en el país como en Latinoamérica y el mundo, presenta un conjunto de situaciones desafiantes y de variada complejidad que originan la necesidad de profesionales, que sean capaces de profundizar cada vez en sus áreas básicas de la materia, como de asumir los nuevos desafíos, producto de los cambios socioculturales, y de nuevos aportes de la investigación neurocientífica, sobre las habilidades y potencialidades de los niños pequeños.

Objetivos de la carrera

1. Formar profesionales idóneos con sólidos conocimientos en el área de su especialidad.

2 Capaces de asumir un rol protagónico dentro de los diferentes lugares y situaciones en que deben desenvolverse.

3 Fomentar la práctica de virtudes y realzar los valores humanos, de manera que trascienda su formación específica y establezca un elevado estilo de acción personal y profesional.

4 Ser trasmisores del conocimiento necesario para dar nuevas oportunidades al infante, incentivando sus potencialidades y estimulando su creatividad.

5 Lograr una comprensión acertada de la palabra “aprestamiento” para no adelantar al niño y presionar en habilidades que no le competen por la edad, dejar que el desarrollo del menor sea gradual.

Plan de estudio

La carrera es semestral y cuenta con un total de 28 asignaturas que se cursan a lo largo de seis semestres, tres años, incluyendo la práctica profesional el último año de su formación, el contenido programático de la currícula obliga a que todas las asignaturas contemplen 70% de práctica y 30% de estudio, lo que garantiza un dominio específico y muy importante a la hora de insertarse en la vida laboral.

Cada uno de los semestres tiene entre cinco y seis asignaturas por cursar. En el Plan de la carrera destaca la línea de especialidad en el conocimiento del desarrollo físico, psicológico y cognitivo del infante menor de 4 años, además del manejo de la didáctica y la metodología del Jardín de Infantes y Guarderías.

Así encontramos en el Plan Curricular asignaturas como: Didáctica de Jardín de Infantes, Metodología de la Educación Parvularia, Currículo en el Nivel Inicial, Desarrollo Artístico Manual, Didáctica Musical, Imaginario Infantil, Neuroeducación, Bases de Lingüística, Administración y Organización de Jardines de Infantes y Problemas de Aprendizaje, entre otras.

Una vez concluidos todos los requisitos necesarios, optar al título en Provisión Nacional de: “TÉCNICO SUPERIOR EN FORMACIÓN DE PÁRVULOS”

Perfil profesional de la carrera

El o la Parvulario/a o educador/a de jardín de infantes, en términos generales, debe ser un agente de cambio, de estímulo y de orientación no sólo de los niños, sino también de uno mismo, de la familia y de toda la comunidad educativa.

Debe ser un o una profesional de nivel, activ@, responsable y educad@, con sólidos conocimientos, preparad@ para actuar e interactuar en el campo del desarrollo infantil y la prevención de todo lo que signifique efectos negativos para la salud y el desarrollo integral de los infantes a su cargo.

Campo ocupacional

Él o la profesional titulado/a de la carrera para la atención de niños menores de 4 años denominado PARVULARIO O PARVULARIA tiene un amplio mercado laboral en nuestro país y en cualquier otro dadas las características de su profesión.

Podrá trabajar en forma independiente (implementando su propio Jardín) o como profesionales dentro de Centros Infantiles y Colegios Privados que requieran de estos especialistas.

Como miembro de Centros Infantiles del Estado dependientes de Alcaldías o Prefecturas:

1. Desarrollando una nueva didáctica en lo que a Centros Infantiles se refiere, organizando guarderías públicas con personal especializado en mercados, hospitales o centros de atención al menor con los municipios y salas cuna.

2. Están capacitados para promover asistencia y orientación a madres y familias de áreas reprimidas social y culturalmente, club de madres.

3. Además de promover la creación de metodologías innovadoras en el campo de la atención temprana a los infantes, como ser cuentos, teatro y material didáctico de apoyo para guarderías.